Разработка и проведение тренингов
Разработка обучающей программы, тренинга
Во многих странах тренеры и специалисты по разработке учебных программ используют стандартизованные процедуры — своего рода профессиональные стандарты для тренеров.
К примеру, стандарт Instructional System Development ( ISD ) состоит из пяти этапов
1) анализ; 2) проектирование; 3) разработка; 4) реализация; 5) оценка.
Модель разработки программы тренинга
Подобные алгоритмы помогут Вам разобраться с тем, что нужно сделать на каждом из этапов разработки программы.
В частности, очень важно еще до начала тренинга определить исходный уровень знаний и навыков, выяснить требования корпоративных стандартов, особенности поведения участников на рабочем месте.
Это обязательный этап, иначе невозможно будет разработать метрики для итоговой оценки эффективности тренинга и учесть индивидуальные потребности участников (включая особенности предпочитаемых стилей обучения).
ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ
Когда четко сформулированы цели (в конкретных показателях, если это возможно), которых должны достичь участники на своих рабочих местах, и определен исходный уровень их компетентности, можно определить цели и задачи обучения (какие навыки, знания и установки должны быть усвоены и сформированы во время тренинга), а также способы измеренияуспешности обучения .
Правильная формулировка целей имеет критическое значение.
Если цель сформулирована так: «Участники должны понимать тему (предмет, теорию, процесс и т. д.)», то каким образом «на выходе» можно будет измерить степень ее понимания? Как мы узнаем, смогут ли ониприменить новые знания в работе?
Поэтому цели обучения должны формулироваться в терминах совершения действий или поступков, которые можно наблюдать и измерять: участник тренинга должен быть в состоянии продемонстрировать выполнение конкретных действий и процедур, владение определенными навыками или применение полученных знаний. Кроме того, необходимо разработать методы оценки изменения реального поведения участников на рабочем месте.
При разработке программы тренинга ключевым является вопрос: каким образом помочь участникам продвинуться с уже имеющегося уровня знаний и умений на уровень мастерского владения новым материалом, применения новых навыков? Сначала есть смысл описать общийдизайн будущего курса: основные содержательные блоки (темы), структуру и стратегии изложения материала.
Существует множество способов организации и представления содержания учебного курса. Например, можно использовать следующие стратегии изложения материала:
- пошаговую;
- от целостной картины — к составным частям;
- от общего — к специфическому;
- от известного — к неизвестному;
- от неизвестного — к известному и т. п.
Очень важно также правильно выстроить последовательность изложения материала. Для этого сначала каждую из задач обучения нужно сопоставить с соответствующими теоретическими знаниями и практическими упражнениями, различными видами активности и методами обучения.
Все эти материалы будут объединены одной общей темой . Сгруппировав несколько логически связанных тематических блоков, мы получим учебный модуль (см. приложение ).
Последовательность изложения отдельных модулей образует структуру курса . К каждому модулю нужно разработать перечень всех необходимых раздаточных и демонстрационных материалов , спланировать их подготовку, оформление и тиражирование.
Методические материалы техническое обеспечение
Материалами могут служить слайды (для презентации и для проектора), рабочий конспект тренинга ( Workbook ), планы работы, шаблоны и типовые формы различных документов, тесты, аудио- и видеозаписи, игрушки, формы для получения обратной связи от участников и их руководителей, материалы для практических заданий и экспериментов, анкеты для участников (самооценка навыков и самопроверка знаний), плакаты и т. п.
На этом же этапе планируется, какое оборудование понадобится для реализации всех видов активности: компьютеры, видеопроектор, флипчарты, видеокамеры, самоклеющиеся листочки и т. п.
Упражнения для тренинга
Одним из самых важных блоков в подготовке тренинга — это тщательно продуманные упражнения, и мы специально подготовили сборник упраженений кторые делают тренинг успешным как для участников так и для заказчика.
Итог
Разрабатывая программу тренингового курса и выбирая методы обучения, нужно учитывать необходимость интеграции в тренинге теории и практики, а также фокусирования его на достижении поставленных целей.
И помните, очень важно привлекать к оценке программы тренинга (и на этапе ее разработки, и на этапе реализации, и после ее окончания) менеджеров по персоналу и непосредственных руководителей участников программы обучения, учитывать их замечания и предложения.
Чем мы можем вас помочь при составлении программы Вашего тренинга
- Постановка целей и задач, результатов обучения.
- Тренинг или семинар? Возможности и ограничения.
- Групповая фаслитация, где ее можно использовать.
- Решение бизнес-задач организации с помощью тренинга.
- Схемы построения тренингов различной продолжительности.
- Структура программы.
В любом случае вы всегда можете задать нав свой вопрос
Не удается отправить? Позвоните нам 642-00-36.
И конечно вам может быть интересно.
Ближайшие тренинги
ТАК ЖЕ РЕКОМЕНДУЮ ПРОЧЕСТЬ:
- Разработка и адаптация психологического тренинга — технологии. Материалы и упражнения для написания собственного психологического тренинга. Прилагаемый психологический...
- Проведение тренингов – как оценить необходимость Очень часто, прекрасная идея провести тренинг для сотрудников организации обречена...
- Лидерская программа Сама по себе лидерская программа не расчитана на какое либо...
- Упражнение для тренинга: Крик Упражнение для тренинга: Крик Это упражнение подходит как зажатым участникам...
- Личностный рост и тренинги личностного роста – методы обучения. Личностный рост и тренинги личностного роста – всем ли нужно...
- Упражнение для тренинга «Согни листок» Провакационное упражнение для тренинга личностного роста и тренинга командообразования ....
- Беляева Любовь Беляева Любовь использует в своей работе знания из области психологии...
